keterampilan mengajar

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

DALAM PEMBELAJARAN di SD

1. Keterampilan Bertanya

            Bertanya merupakan kegiatan pengajar dalam menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik dalam proses pembelajaran, baik pertanyaan dasar maupun pertanyaan lanjut. Keterampilan bertanya bagi pengajar merupakan hal mendasar dan tidak dapat ditinggalkan dalam kegiatan pembelajaran. Keterampilan bertanya memerlukan pemahaman dan latihan dari seorang pengajar. Pengajar diharapkan dapat menguasai dan melaksanakan keterampilan bertanya pada situasi yang tepat, sebab memberi pertanyaan secara efisian dan efektif akan dapat menimbulkan perubahan perilaku baik pada pengajar maupun dari peserta didik.

Tujuan

Keterampilan bertanya dalam kegiatan pembelajaran dimaksudkan agar peserta didik memperoleh pengetahuan dan meningkatkan kemampuan berfikir. Keterampilan bertanya perlu dikuasai dan diimplementasikan dalam pembelajaran dengan tujuan:

1.      Mengurangi dominasi pengajar dalam kegiatan pembelajaran

2.      Mendorong keberanian peserta didik untuk berpendapat

3.      Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran

4.      Mengarahkan kegiatan pembelajaran agar focus kepada kompetensi yang telah ditetapkan

Komponen

a.       Pertanyaan diajukan secara jelas

b.      Pertanyaan memancing keaktifan peserta didik

c.       Pemberian acuan

d.      Pemusatan

e.       Pemindahan giliran

f.       Penyebaran

g.      Pemberian waktu berfikir

Prinsip penggunaan

Keterampilan bertanya hendaknya digunakan sesuai dengan prinsip-prinsip berikut:

a.       Serius namun santai

b.      Langkah-langkah mengajukan pertanyaan

1.      Beritahu peserta didik

2.      Ajukan pertanyaan

3.      Berikan waktu jeda

4.      Tunjuk peserta didik untuk menjawab

5.      Konfirmasi oleh pengajar

         c. perlu dihindari

1.      Menjawab pertanyaan sendiri

2.      Mengulang jawaban peserta didik

3.      Menjawab pertanyaan secara serentak oleh peserta didik

4.      Pertanyaan yang terlalu umum

5.      Menunjuk peserta didik yang harus menjawab sebelum mengajukan pertanyaan

2. Keterampilan memberikan penguatan

            Penguatan adalah respon positif dari pengaar kepada peserta didikyang telah berhasil melakukan perilaku tertentu secara baik. pemberian penguatan pada umumnya dilakukan oleh pengajar dengan tujuan agar peserta didik lebih giat berpartisipasi dalam interaksi pembelajaran dan mengulangi lagi perilaku yang baik.

Tujuan

1.      Menumbuhkan perhatian peserta didik

2.      Memotivasi peserta didik terhadap pencapaian kompetensi

3.      Mengendalikan berkembangnya perilaku negative dan mendorong tumbuhnya perilaku positif dan produktif

4.      Menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik

5.      Mendorong peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajarnya

Komponen

1.      Pengutan secara verbal, dengan kata-kata pujian atau penghargaan

2.      Penguatan secara non verbal dengan menggunakan gerak badan

3.      Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan

4.      Penguatan berupa simbol dan benda

3. Keterampilan mengadakan variasi

            Variasi dalam kegiatan pembelajaran adalah perubahan-perubahan kegiatan pengajar dalam konteks interaksi pembelajaran yang meliputi gaya mengajar ,penggunaan media pembelajaran , pola interaksi dengan peserta didik dan stimulasi.

Tujuan

1.      Mengtasi kebosanan peserta didiksehingga dalam proses pembelajaran peserta didik senantiasa menunjukkan ketekunan , antusiasmeserta penuh partisipasi

2.      Menjadikan proses pembelajaran lebih hidup dan bermakna

3.      Meningkatkan perhatian peserta didik terhaadap materi yang dipelajari serta kompetensi yang harus dikuasai

4.      Motivasi peserta didik aktif dalam pembelajaran

Komponen

a.       Variasi dalam gaya mengajar seperti, variasi suara ,variasi kontak pandang, variasi gerak badan

b.      Variasi dalam pemanfaatan media pembelajaran

c.       Variasi pola interaksi

d.      Variasi stimulasi

Prinsip penggunaan

a.       Tepat guna: media dan alat pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tuntutan kompetensi serta karakteristik materi pembelajaran

b.      Daya guna: media dan alat pembelajaran yang digunakan mampu memotivasi peserta didik lebih giat lagi untuk belajar

c.       Sesuai dengan kemampuan pengajar

d.      Sesuai dengan kondisi sekolah , menyangkut sarana dan prasarana

e.       Tidak berlebihan

4.keterampilan menjelaskan

            Keterampilan menjelaskan diartikan sebagai keterampilan memberikan pengertian berupa penyajian informasi lisan yang diorganisasi secara sistematis kepada peserta didiksehingga informasi atau pesan-pesan pembelajaran baik berupa fakta, konsep, prinsip, prosedur dapat dipahami oleh peserta didik dengan baik.

Tujuan

a.       Membantu peserta didikdalam memahami fakta, konsep, prinsi, atau prosedur serta memecahkan masalah

b.      Melibatkan peserta didik untuk berfikir serta mengkomunikasikan ide atau gagasan

c.       Memperkuat struktur kognitif yang berhubungan dengan bahan pembelajaran

d.      Mendapatkan balikan dari peserta didik tentang penguasaan kompetensi nyang harus dikuasai.

Komponen

a.       Pembawa pesan, yakni pengajar dengan kompetensi yang dimiliki dan kesiapan yang dapat dilakukan

b.      Isi pesan, yakni kompetensi dan materi pembelajarannya harus dikuasai peserta didik

c.       Media dan alat dengan karakteristik dan kesiapannya

d.      Penerimaan pesan, yakni peserta didik dengan karakteristik dan kesiapannya.

Daftar Pustaka

Mukminan. 2013. Keterampilan Dasar Mengajar: Modul Pekerti. Universitas Negeri Yogyakarta

Suwarna. 2012. Keterampilan Dasar Mengajar. Yogyakarta. LPPMP-UNY