Model pembelajaran

Menurut Istarani (2011: 1) model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi segala aspek sebelum, sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses belajar.

Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa ,model  pembelajaran adalah suatu bentuk tipe atau panduan guru dalam memberikan materi ajar ,dengan tujuan agar pembelajaran  efektif dan efisien.

Sugiyanto (2008:20) mengemukakan bahwa ada banyak model pembelajaran yang dikembangkan oleh para ahli dalam usaha mengoptimalkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran tersebut antara lain terdiri dari:

1. Model pembelajaran kontekstual

Model pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang mendorong guru untuk menghubungkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. misalnya pada pembelajaran matematika ,guru mau menjelaskan mengenai bentuk-bentuk bangun datar. guru bisa mengaitkan dengan keadaan di ruangan kelas,,guru menjelaskan apa itu bangun datar dan apasaja bentuknya.,seperti bangun datar persegi bisa meja atau keramik yang dijadikan contoh.

2. Model pembelajaran kooperatif

Model pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang merujuk pada berbagai macam metode pembelajaran dimana para siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk saling membantu satu sama lain dalam membantu materi pelajaran. Misalnya guru membagi siswa dalam bentuk kelompok dan tiap-tiap siswa mempelajari satu materi pelajaran ,setelah semua selesai mempelajarinya kemudian masin-masing siswa menjelaskan kembali kepada kelompok lain.setelah selesai guru memberikan ulasan mengenai materi yang di pelajari.

3. Model pembelajaran berbasis masalah

Model pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah model pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.

Ciri–ciri Model Pembelajaran

Menurut Nurdyansyah dkk (2016:24) Model pembelajaran memiliki ciri–ciri sebagai berikut:

1.Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu, misalnya model berpikir induktif dirancang untuk mengembangkan proses berpikir induktif

2.Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar mengajar di kelas, misalnya model synectic dirancang untuk memperbaiki kreativitas dalam pelajaran mengarang.

RUMPUN MENGAJAR

Menurut Marsha Weil dan Bruce Joyce (dalam Aunurrahman 2013:20) mengidentifikasi empat model yakni:

1.   Rumpun Model Sosial

Model pembelajaran sosial (Sosial Famly) menekankan pada usaha mengembangkan kemampuan peserta didik agar memiliki kecakapan untuk berhubungan dengan orang lain sebagai usaha membangun sikap peserta ddik yang demokratis dengan menghargai setiap perbedaan dalam realitas social. Inti dari model sosial ini adalah konsep “synergy” yaitu energy atau tenaga yang terhimpun melalui kerjasama sebagai salah satu fenomena kehidupan masyarakat.

2.Rumpun Model Pemprosesan Informasi

Model-model pembelajaran dalam rumpun ini bertitik tolak dari prinsip-prinsip pengolahan informasi yaitu cara-cara manusia menanggapi rangsangan dari lingkungan, mengorganisasikan data, mengenali masalah dan mencoba mencari solusinya, serta menggembangkan konsep-konsep dan bahasa untuk menangani masalah tersebut.

3. Rumpun Model Personal

Model-model pembelajaran yang tergolong rumpun ini menekankan pada pengembangan pribadi. Model-model ini menekankan pada proses membangun /mengkonstruksi dan mengorganisasi realiata, yang memandang manusia sebagai pembuat makna. Seringkali, model-model pembelajaran rumpun ini memberikan banyak perhatian pada kehidupan emosional. 

Daftar pustaka:

Istarani. 2011. Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada

Sugiyanto.2008. Model-model Pembelajaran Kooperatif. Surakarta: Depdikbud

Nurdyansyah Dkk. 2016. Inovasi Pembelajaran Jakarta: Nizamia Learning Center Sidoarjo

Aunurrahman.2013. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta